大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育的概念在哪本书上出现的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体育的概念在哪本书上出现的解答，让我们一起看看吧。
体育的根本宗旨是什么？
体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。
体育具有双重的本质;一个运动的本质，即自然的本质;一个是教育的本质即社会本质。体育的根本性质，正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。体育的本质具有层次性：强身、游戏、娱乐，是体育的初级(一级)本质;对人的品格的培养、教育，是体育的二级本质;促进人的自我超越、自觉创造、全面发展，是体育的高级本质。
随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。
当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。
不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。
体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。
体育学科核心素养什么时候提出的？
2018年1月。2018年1月，在教育部颁布的我国普通高中新课程方案和课程标准中，首次提出了“学科核心素养”的概念，这是此次普通高中课程标准修订工作中的一个创新点，对于学校课程改革具有指导意义
学校体育 核心素养于20世纪90年代开始受到教育研究者的关注,西方部分发达国家在课程教学改革的过程中也将核心素养作为课程教学改革的理念支撑。
核心素养是学生适应未来社会发展和实现自身价值的必备品性和素质，有效培育学生的核心素养不仅关乎学生的当前成长，而且关乎学生的未来发展。
在我国教育历史上首次提出了“核心素养”这一概念。根据OECD的界定，素养“不只是知识与技能，它还包括个体调动和利用种种心理社会***（包括各种技能和态度），以满足在特定情境中复杂需要的能力”。它超越了“认知能力”的范畴，也不限于传统意义上“能力”的内涵和外延，而是包含了“各种知识、技能、态度和价值观”。
竞技体育的概念是什么啊？
竞技体育是一种以比赛为主要方式的体育运动形式，常见的项目包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。它不仅仅要求运动员在体能、技能上达到一定的水平，还需要他们具备良好的竞技意识、战术意识以及承受压力、应对变化的能力。
竞技体育的比赛结果不仅仅是胜负关系，更是运动员个人或团队的荣誉和成就，是激发人们竞技精神、培养健康才能的一种重要途径。
竞技体育是一种集竞技、比赛、***和健身于一体的体育活动。它是指运动员在统一规则和标准下、按照特定的竞争方式进行的体育竞技活动。竞技体育是以体育竞技为基础，通过组织竞赛、提高竞技水平和创造***性，来满足人们健身、***和竞技的需求。竞技体育能够带给人们身心健康、社交交友、认知能力和快乐体验，并且可以跨越国界、促进文化交流。
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