大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育文化概念内涵的问题，于是小编就整理了1个相关介绍体育文化概念内涵的解答，让我们一起看看吧。
把体育纳入高考，更是一种减负，您怎样解读这一观点？
体育纳入中高考实在是一种迫不得已的行为。其实是让体育走向了应试教育。这也是没办法的办法。中国青少年体质连续20几年下滑，男生手无缚鸡之力，女生生不出孩子。这并不是危言耸听，现在有几个学生能够完成集体向上的及格标准？有几个学生能够完成800到1500米的测试？由于生活方式的改变，人类的身体形态机能发生了很大的变化。很多人已经习惯了静止而没有运动和劳动。造成骨质疏松，肺活量显弱，稍一用力既骨折，每到学期初的开学季，中学生的猝死已经司空见惯。这些都是由于运动不足引起。我们从公园中也看到参加锻炼的很少有青少年。多数都是以前得了脑卒的老年人。其实预防才是最重要的。民族体质的增强可以为国家的振兴提供一个强有力的支撑和保障。也是拉动经济的一根-杆。
所以把体育纳入中考考势在必行。
把体育纳入高考是善良的人们良苦用心，是希望对应试教育的一种改革，进而深入推进素质教育。但我以为这是不会有作用的。因为，只要与好厉害性的高考联系上，只要跟分数有关，那么，一切都会变味，人们一切都是奔着获取高分而去。我们许多人都是”功利主义“至上者。所以，一当体育纳入高考，那么，体育就会成为”一个产业“，高三学子们就会把体育当成文化科目一样对待，必然***取一样的应试教育方法。到那时，那我们的学子就真是不但心累，而且，身也累，就会让我们学子更加的苦不堪言，身心疲惫之至。根本不可能达到像人们想象的那样。目前，高考的改革已经开始行动，比如高中学生综合素质评价就是一个好的开头，随之高考整体改革的推进，素质教育必然到来……
谢谢悟空的邀请。
这个问题让我想起了近期两会上提到的#建议增加体育成绩在考试中占比#，体育课这门一直被数学或英语老师霸占的学科突然吸引了大家的注意，对此我想说的是，可以用成绩来衡量，但没必要用分数。
有人会好奇，成绩和分数不是一个概念吗？
我这里所说的成绩，是指合格性测验，存在合格、不合格等等级，然而分数指的是特定的数字，多一分少一分，都会使你的排名发生极大的变化。我不支持用分数来衡量体育成绩出于以下几个原因：
第一，身体素质因人而异。身体素质的差异与生俱来，有些同学天生体育比较好，应付这些体育测试得心应手，但有些同学体质较弱，需要花费大量的练习时间去提高体育成绩，学业时间被挤占。
第二，分数论导致功利性竞争。我想把体育设置为一门考试科目，初衷是为了加强学生的锻炼提高学生的身体素质，但是如果存在分数论，那么大家都会想拼尽全力提高自己的成绩，变成了功利性的竞争。甚至还有可能会伤害到学生的身体，得不偿失。
第三，建议改为合格性体能测试+体检。比起体测而言，我觉得现在的学生更需要的是体检。作业的增多，学业压力的加重，熬夜次数的增加都在无形之中危害着学生的生理和心理健康，而这些一直都是老师和家长忽视的，所以一年一度的体检可以排查病因，防患未然。
多起学生在运动过程中受伤或不幸去世的事件应该敲响我们的警钟，不能一味的责怪千禧一代体质的问题，还应该想想过强的体育训练是否真的有必要，体育测试是否也应走上个性化教学的道路，让大家有所选择的训练自己擅长的项目，而不是被迫的站上长跑的跑道。
到此，以上就是小编对于体育文化概念内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育文化概念内涵的1点解答对大家有用。
