大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育课程改革概念的问题，于是小编就整理了2个相关介绍体育课程改革概念的解答，让我们一起看看吧。
教体局是什么意思？就是教育局吗？
“教育局”和“体育局”的合署办公，称“教育体育局（简称教体局），主管全县教育体育事业。
负责全面贯彻执行党的教育和体育方针、政策以及国家教育、体育法律、法规；研究拟定符合发展教育、体育事业的措施、规定、制度并监督执行；管理全县各级各类学校的教育教学工作。
指导和配合全县各部门、各行业、各社会团体积极开展体育活动，搞好学校、企业、机关和农村的体育工作；组织选拔优秀体育人才参加县以上重大体育竞赛活动。
统筹管理教育和体育经费。会同有关部门制定筹措、管理教育和体育经费的规定，并监督执行。归口管理境外、县外对教育和体育事业的捐款、教育和体育***及中央、省、市转移支付的各项教育和体育经费。
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扩展资料：
教体局部门工作职责
办公室：沟通信息，***决策，协调关系，处理事务。具体负责机关管理，催查催办，目标管理，综合治理及教育宣传报道等工作。
人事科：负责授权范围内的干部任免，奖惩与考核等工作，负责机关及直属单位的人事调动、劳动工资，教师资格证认定及发放，统筹规划并指导各级学校教职工队伍的建设及中小学校长培训，毕业生分配，离退休老干部等工作。
计财科：负责全市教育系统经费的予、决算安排；市直各学中小学教育系统经费的使用、监督；中小学基建工作指导和监督等工作。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。
变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。
去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:
第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。
第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。
总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
到此，以上就是小编对于体育课程改革概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育课程改革概念的2点解答对大家有用。
