大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育项目中最那种锻炼体能的问题，于是小编就整理了1个相关介绍体育项目中最那种锻炼体能的解答，让我们一起看看吧。
将体育列入中高必考科目，并与主科一样的考分权重，你赞同吗？
谢谢邀请，我完全赞同将体育列为高考必考科目，作为一个中学英语老师，在多年的教学生涯中，见到太多的学生每日埋头苦学，而导致身体状况不佳，尤其有些学生因紧张的学习导致失眠、神经衰弱，经常感冒或腹泻。现在的学生不近视的有几个？将体育列为高考必考科目，可以促进学生多进行体育锻炼，因为体育考试成绩必将与一个人的身体素质有关，而一个人的身体素质必须要进行长期的锻炼才能够得到提高。我作为英语老师觉得英语作为选考科目即可，完全没有必要全民学英语，而且还从小学三年级就开始学，现在很多学生，尤其是小学生，初中生自己的母语汉语都学不好，还去学英语，结果现在啥都学不好。学英语对学生的个人发展不如一个健康的体魄有用，就算学习再好，没有一个健康的体魄又有什么用呢？想要学英语的话，完全可以等到高中再学都行，英语不过就是一门语言而已，只要有一定的环境就可以，而且现在的学习英语方式有很多。而一个人的体魄如果不从小就开始锻炼。等到已经成长成年了之后，成为一个身体孱弱的人那么锻炼又有多少意义呢？要还要多少时间多少机会去锻炼呢？所以我建议，在小学初中都不应该学英语，高中可将英语作为选考科目，而体育不管是小学，初中还是高中都应该作为必考科目。
体育必须列入中高考科目，。以使学校及学生重视身体锻练，达到德智体全面发展的目的。至于是否与主科一样的考分权重，这就两说了，既可对身体素质以有关体育项目测评以分数量化考核，也不可唯分数论。德育、体育可根据评语分甲、乙等及考核。
将体育列入中考已经实现，将体育列入高考，并纳入高考生总成绩里面去，占有与主考科目一样的比分权重，这个提仪我完全赞同。
为什么呢？
我的理由一，对初中体考成果是再一次巩固，并再次强化学校、家长和学生加强持续锻炼身体的意识与习惯行动！
理由二、高中生尽管学业负担比初中更大，其学习竞争与压力也最大，许多学生在透支着青春生命，如自身不能通过运动锻炼来减缓压力，增强体能为繁重学习提供支撑，学生会在高三时败下阵来，并非吃好就顶得住，一定要依靠运动来助力！
理由三、从体育锻炼中经历失败挫折、成功喜悦这两个极端心理转场，转场越多，学生心理耐挫力越强，内心越强大，为将来进入大学生活、社会工作提供超强的内心适应性，这类群体学生会走的更远、更宽，更能服务好社会！
理由四、在学生初高中黄金发育期，适宜的、合理的、高效的体能训练，运动技能学练，会又快又好促进青少年身体全面素质塑造，促进青少年肌肉、韧带、骨骼、关节发育更完美，同时又能生成健康的稳定的情绪情感，为获得良好心理健康积累了重要能量，还能与同学们建立和谐的人际交往能力和健康关系！
谢谢答题邀请，为青少年的身体健康着想，德、智、体全面发展身体健康尤为重要，需要好的身体状况***精神面貌茁壮成长，使学生能更好的投入到学习中去。个人认为有必要列入考试序列，督促孩子注重锻炼身体的重要性。少年强👍则国强👍
在今年的“两会”上，有专家代表就坦言，这些年来，我国青少年的健康指标总体是连续下降。根本原因是青少年课业负担过重，中考高考压力大，淡化了体育健身。中小学的体育课可以说是形同虚设，没学生理睬。包括家长在内，都没把体育课当回事儿，家长们关心的也都是成绩排名
要改变这种状况，必须从根本上解决，用制度引导。一是减轻青少年的课业负担。改革中高考模式，多渠道选拔人才，而不只是升学这一条路。改革人才评价机制，为啥工人的工资比干部的低？为什么技师的工资就比工程师的工资低？这就是“学而优则仕”的影响。打破了这个壁垒，就会改变社会对人才的评价，人才选拔多渠道打开，人们也就不会再挤破头地走那个独木桥了。二是改革健康教育评价模式。无论中考高考或者就业，达不到现行年龄体质健康指标，就不能招录。而现在的体检标准相对较低。当然把体育课纳入根文化课同等权重，未尝不可。但体育课分数的评价标准如何掌握，是个问题。不能靠自然人来评价，必须借助于人工智能。否则会造成新的不公。
总之，要给学生锻炼身体以空间和时间，还有给其压力和动力，让他们锻炼身体的主动性自觉性跟学习文化课一样。我期望达到这个效果：我们家长能经常对自己的孩子说，你今天还有半个小时的锻炼没做啊，赶紧完成啊。到那时候，青少年的体质还会差吗？
到此，以上就是小编对于体育项目中最那种锻炼体能的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育项目中最那种锻炼体能的1点解答对大家有用。
