大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育德育课程概念的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育德育课程概念的解答，让我们一起看看吧。
试述体育的德育功能及意义？
体育的德育功能是通过体育活动对人的思想、品德、性格、意志等方面施加积极的影响，塑造健全的人格。体育德育的意义在于：
1、有助于培养爱国主义和集体主义精神，增强民族自豪感和凝聚力；
2、有助于培养坚强意志和顽强毅力，克服困难，勇于拼搏；
3、有助于培养团结协作精神和团队意识，学会与他人合作，共同努力；
5、有助于培养健康生活方式和积极心态，提高身心素质，保持乐观向上。
体育的德育功能是指体育活动对人的道德品质产生的积极影响。体育的德育功能主要体现在以下几个方面：
一是培养道德情感。
体育活动能使人在集体生活中建立积极的情感，如爱国主义、集体主义、友谊、互助等。
二是培养道德意志。
体育活动需要顽强的意志力和坚韧不拔的毅力，它能使人学会战胜困难、克服挫折，培养坚韧不拔的品格。
三是培养道德行为。
体育活动能使人养成良好的行为习惯，如守时、守信、讲礼貌、助人为乐等。这些道德行为的养成，对个人的道德品质发展有着重要意义。
四是培养道德认知。
体育活动能使人认识到什么是美、什么是丑，什么是善、什么是恶，树立正确的人生观、价值观和世界观。
体育 德育最早谁提出？
17世纪英国著名的哲学家、政治家、教育家约翰洛克在其《教育漫话》中，第一个提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首。1793年，德国的古兹穆斯出版了其专著《青年的体操》一书，书中也使用了“体育”和“属于教育的身体练习”
1838年法国体育家阿摩罗什出版了《体育概论.体操与道德》；1854年，英国社会学家斯宾塞发表了以体育为题的论文。1867年英国体育家、人体测量学鼻祖麦克莱伦出版了《体育的体系》一书。
体育社团德育理论意义？
德育在体育教育中发挥着非常重要的作用，老师应该要表现出来，对学生们起着模范的作用，问什么说在体育教育中德育也是非常重要的呢？
因为在训练过程中，学生们不仅要有一个强健的体魄，还需要有一颗坚毅的心，在体育训练中，学生们吃苦耐劳的品质是不能缺失的，因为这在很大的程度上都帮助到了学生。
学校里的“德”“智”“体”“美”，它们分别指的是什么呢？你怎么看？
我上学那会，从村办小学，到镇上初中，到县城重点高中，学校外墙刷字、教室装饰布置，基本都能看到“五讲四美三热爱”、“德智体美劳”（应该要多加一个“劳”）等经典宣布口号标语。这与我们当下全国倡导学习的“社会主义核心价值观”一样，小到个人，大到集体，是一个精神文明建设综合素养发展目标，通过这些五育标语化的宣传教育，督促、鼓励学生从我做起，从身边事做起，正向全面发展。
追溯根源，早在1957年，***首次提出“德智体”全面发展，后来党中央进一步发展总结，提出培养“德智体美劳”全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。
在2018年9月举行的全国教育大会中，习总书记发表了重要讲话，再次指出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，对指导学校培养学生的全面发展具有重大意义。
关于“德智体美劳”的定义，在《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》就有全面的阐述，能按照其中的***去做到，就称得上是“德智体美劳”五好学生。
德-品德：热爱祖国，热爱人民，热爱中国***；遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律；孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学、尊老爱幼等。
智-智育：开动脑筋，灵活思辨，热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。
美-美育：讲究卫生，仪容整洁，善于发现生活美感，欣赏美，创造美。
劳-[_a***_]：不怕苦、不怕累，积极参加有益身心的各种社会劳动
“德”是中华民族自古以来就推崇的，是评判一个人道德品质的最高标准，是作为一个学生最基本的要求。做到“德”很简单，从一些身边小事做起就可以了，比如尊重老师团结同学等。
到此，以上就是小编对于体育德育课程概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育德育课程概念的4点解答对大家有用。
