大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育的内涵与概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍体育的内涵与概念的解答，让我们一起看看吧。
体育的内涵是什么？
体育的内涵就两个字：磨练。
身体方面：无论参加什么样的体育项目多多少少都会受到对应的损伤，轻则影响身体状态，重则发展为伤病，影响生活；那么即使受到了身体损伤就不练体育了么？除了职业选手因伤病原因退役之外，其余的都是自然法则下弱者的选择。之所以有那么多世界纪录不断被打破就是因为不断有新的强者经过训练，强化自身，挑战自身的极限所创造出的奇迹。所以身体磨练是一方面。
精神方面：在受到质疑，成绩不佳，迷茫之际如果没有强大的内心使自己坚持下来， 哪来的身体的强化和挑战极限？又哪能出现那么多体育明星和体坛领军人物？这与精神层面的磨练是分不开的。
从战争过渡到体育，整个过程一直遵从人类的本能：探索、竞争、征服，是能体现出来人类的进化的，进化就摆脱不了磨练二字，因此体育的两方面磨练是相辅相成的。
体育运动是增强人民体质的重要手段之一。经常从事运动，能促进机体的新陈代谢，改善与提高内脏器官的机能，全面发展人的身体素质。 运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。因此，各项体育运动都把田径运动作为发展身体素质的训练手段。实践证明，许多优秀运动员，特别是球类运动员，都有较高的运动能力和素质水平。田径运动是各项运动的基础，是对体育运动的科学总结，正确地反映了和各项体育运动之间的内在联系。 运动的项目较多，锻炼形式多样，场地、设备和器材比较简单，练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件的限制，便于广泛开展。
体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（phyicaleducation）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。近年来，不少学者对“体育”的概念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也抱自身从与其邻近或相似的社会主义现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。
体育的内涵和什么已经发生了巨大的变化？
体育的内涵和体育的功能都发生了巨大的变化，从早期的强国强种、凝聚力量、到展示国家对外友好的形象，现在更加侧重于以人为本科学发展，持续发展，其发展的内涵和功能不一样，这跟国家的经济发展和体育在社会发展阶段的地位作用价值有很大的关系。
体育文化是指古代体育文化和现代体育？
“体育文化”的定义是：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。”我们按照“文化”的一般定义把“体育文化”可概括为三个层次：表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地、器材等物质形态）；中层是体育体制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等）；深层是体育观念（包括身体观、运动观、价值观、[_a***_]观等）。 校园体育文化的概念 在中国古代，"文化"一词是"文治与教化"的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。英、美、法实证的社会学传统将文化视为人类创造的物质和精神成果的总和，而德国思辨的历史哲学传统将文化理解为一种以生命或生活为本位的活的东西。我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作力一种活生生的创造活动而演化。 校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，完全符合上述文化涵义，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。中国高校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。
到此，以上就是小编对于体育的内涵与概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育的内涵与概念的3点解答对大家有用。
