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体育保健的基础理论有哪些?
1、传统体育养生的理论 一是讲究性命双修、神形俱养或心神并育。中国古哲认为人的生命是精神同肉体的统一，“神即形也、形即神也，是以形存则神存，形谢则神也灭也。
2、、体育：以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。1运动表象 ：在过去运动感知觉的基础上，在头脑中重现出来的动作形象。1身体健康：指人的体能良好，机能正常，精力充沛的状态。1有氧耐力：指长时间进行有氧工作的能力。
3、以中医学理论指导健身运动所有的传统身法都是以中医的阴阳、脏腑、气血以及经络等理论为基础 运动养生的基本要点为养精、练气、调神，以动形为其基本锻炼形式，并用整体观念说明运动健身中形、神、气、血、表、里的协调统一。
4、的实施以及我国体育保健康复事业 的发展都有着重要的现实意义。学习好运动人体科学的基础理论知识，如运动生理学、运动解剖学、运动生物化学等，这些都是构成体育保健学这一“综合”学科的基础。体育保健学就是运用这些基础理论知识，对人体在运动状态下的身体机能状况进行评定，并据此科学地指导运动实践。
5、传统的运动保健，除具有系统的理论外，还有切实可行的原则和方法，主要是： 强调动静结合 不能因为强调动而忘了静，要动静兼修，动静适宜。运动时，一切顺乎自然，进行自然调息、调心，神态从容，摒弃杂念，神形兼顾，内外俱练，动于外而静于内，动主练而静主养神。
什么是体育竞赛的跨文化性
竞技运动是一个***概念，它其中包含了各种运动项目。而各种运动项目是由各种身体动作组合并表现出来的。如篮球是由传球、运球、投篮、移动等动作组成，体操是由奔跑、跳跃、腾空、转体等动作组成。这些动作，在体育理论专业术语中统称为身体动作亦身体文化。
体育竞赛是校园文化的重要组成部分，体现了学校团结、健康、向上、积极向上的优良文化特色。它具有潜在的和隐性的教育作用，可以形成一定的体育文化传统。通过体育竞赛，学校师生和教职工将充满活力和活力，促进学校精神文明建设，净化校风和教育环境，充分提升体育价值的无形作用。
现代奥运***取竞技运动为主的现代体育形式，但要向一切国家、一切地区和一切民族开放，并在世界各地轮流举办。国际奥委会后来的相关报告也一再强调，奥林匹克运动应当是多文化和跨文化的。奥林匹克运动是世界性的，它也应当与世界文化相融合。
体育是一个跨文化和跨地域的活动，体育运动员来自不同的国家和地区，他们代表的不仅仅是自己的国家或地区，也代表着自己所在的文化和价值观。因此，体育成为了促进国家和地区之间的交流和了解的重要方式。 体育活动是社会生活的一部分，与其他社会活动密切相关。
什么是体育?
体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。
体育（physical education）《现代汉语词典》中的解释为：以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。
学校体育思想的演变经历了哪些阶段?
1、从整个学校体育思想的发展来看，学校体育思想的形成大致经历了四个阶段：体育的教育化——体育的课程化——体育的科学化——体育的科学化体系。学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化：文艺复兴和宗教改革运动奠定与学校体育与学校体育思想的基础；技术革命和工业革命则促成了学校体育和体育思想的发展。
2、一）清末民初的军国民学校体育思想：1903年，清***颁布了《奏定学堂章程》，各级各类学校正式设立体操科，结束了两千年来学校基本没有体育课的历史。但当时的体育课被当成了军事[_a***_]的工具。
3、服从阶段 服从阶段是指学生为避免惩罚或得到奖励，而从表面上接受社会、学校的规定、要求，听从体育教师的说教，在体育行为表现上与他人保持一致的过程。服从阶段的特点是学生的行为较大地受外界因素的影响，一旦外因消失，服从行为就会停止。
4、近代学校体育思想的演变如下：我国学校体育指导思想的发展经历了近现代不同历史时期的演进与变化而日渐成熟。在学习和借鉴西方先进体育文化思想、继承和发扬民族传统体育思想的基础上，我国学校体育指导思想随着社会发展和教育教学发展的需要，逐渐形成了符合自己国情的学校体育指导思想。
5、第一阶段，即运动能力的培养，需要良好的体质、专业的教练、科学的训练方法和合理的营养补给等条件。第二阶段，即运动兴趣的培养，需要丰富多样的体育文化、充足的时间和空间***以及良好的心理状态等条件。
体育起源经历了哪些阶段?
1、体育的发展大致经过了以下三个时期：原始的体育萌芽时期；自觉从事体育时期；形成与完善体育制度时期。经过这三个时期，逐步形成了现代的体育体系；其中竞技体育的发展更是推动现代体育发展的主要动力。
2、人们对体育起源的认识经历了三个主要阶段。在第一个阶段，早期的自然主义学说主导了观点，其中包括以遗传本能为核心的理论，以及从艺术起源理论中借鉴的需求论和心理冲动论等。随着对“纯生物学观点”局限性的认识，第二个阶段出现了“一源论”，特别是体育起源于生产劳动的观点。
3、个阶段。第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自1949年1957年；第二阶段是“马鞍型发展阶段”自1958年- 1965年；第三阶段称为畸形发展阶段；第四阶段称为发展与初步改革阶段；第五阶段称为改革的深化阶段。体育运动自古代奥运会时期发展至今，其组织性和相关规则不断得到加强。
4、原始时期体育涵义。这一时期，是体育的产生与萌芽阶段，比较流行的观点为“劳动起源说”“宗教祭祀说”“战争起源说”等。美洲的印第安人在每年的丰收仪式上，会以体育为手段，来进行一些宗教祭祀活动，在他们看来仪式的过程往往比输赢更重要。典型体育活动。
5、这一进程大体上分为3个阶段：第1阶段是19世纪60年代后至19世纪末。首先是洋务官僚聘请外国人教练兵勇，习练“洋操”，以及北洋水师学堂开设的西洋“体育课”，这些与中国的传统武术等训练项目结合，使中国军队开始走上了近代化之路。其次是近代学校体育也出现了新的内容。
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