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体育是由哪三个分支形成的概念群？
体育是由体育教育、竞技运动和身体锻炼三个分支概念***起来的概念群。
体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”是一致的。
随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。
体育是由体育教育、竞技运动和身体锻炼三个分支概念***起来的概念群。
体育运动自古代奥运会时期发展至今，其组织性和相关规则不断得到加强。
工业化使得在发达及发展中国家的居民有了更多的闲暇时间，这让他们可以参加并观看观赏性体育运动，体育运动曾参与人数增加，传播更为普遍。随着大众媒体和全球联系的加强，这一趋势更加明显。
体育运动专业化成为主流，体育运动更加流行，体育迷们通过广播、电视、互联网追逐职业运动员，同时他们也自己参与业余的体育运动，从中得到锻炼和娱乐。
“体育”在我国是一个总概念,它包括 体育教育 、 竞技运动 和 身体锻炼 三个部分,三者之间既有区别又有联系,共同构成了广义体育的整体.三部分在目的、作用、对象等方面各有侧重,但都以 锻炼 为基本手段.
体育的广义概念(亦称体育运动).是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动.它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务.
体育概念混乱的根源？
可以归结为以下几个方面：
1. 历史渊源复杂：体育运动的历史渊源非常复杂，不同国家、地区、文化和历史背景下的体育运动有着不同的定义和特点，导致不同的体育概念和术语的产生和发展。例如，足球和篮球在不同的国家和地区有着不同的名称和规则，导致了概念的混淆和误解。
2. 语言表达的不准确：体育运动的概念往往需要通过语言来表达，但是语言本身具有歧义性和多义性，容易引起概念的混淆。例如，“篮球”和“篮球比赛”这两个词语在语言上是有区别的，但是在实际使用中容易混淆。
3. 不同文化背景的差异：不同的文化背景和社会环境对体育运动的理解和认知存在差异，导致了概念的混淆和误解。例如，在西方社会中，足球被视为最重要的体育运动，而在亚洲社会中，乒乓球和羽毛球则更为受欢迎。
4. 媒体宣传的误导：媒体在报道体育新闻和赛事时，往往会使用一些流行的术语和概念，这些术语和概念并不总是准确和清晰的。这种误导容易导致概念的混淆和误解，使得观众和读者对体育运动的理解产生偏差。
体育课的结构由哪些部分组成，各部分占用比例？
体育课一般由三部分组成。
一是准备活动。
包括学生整队***、准备活动。占20%。
二是基本活动部分。
三是结束活动部分。占20%。
(一）体育课结构的概念
体育课的结构是指体育课的基本组成部分及其各部分进行的顺 序和时间分配。课的结构受学科特点、教材内容、[_a***_]和教学对 象以及教学条件等因素制约。不同类型的课的结构是不同的，同一种 类型的课在不同水平的班级或不同条件下，其结构也是有变化的。
(二）体育课各部分的划分
新中国成立初，当时引进了苏联体育教学理论，带来了四部分（开 始、准备、基本和结束）的课程结构。至今，这种模式的课程结构还广 泛地影响着我国体育教学，几乎各级各类学校都按此模式上课。20世 纪70年代以后，我国体育课也随原苏联体育课结构的变化，改为三部 分的体育课结构，即准备部分、基本部分、结束部分，其理论依据主要 是人体生理机能活动能力变化的规律。
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