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本文目录一览：
- 1、“学科”是什么意思?
- 2、学科基础含义
- 3、如何在大学课程中构建隐性课程
- 4、体育人才培养方案
“学科”是什么意思?
学科是：指一定科学领域或一门科学的分支；指高校教学、科研等的功能单位。人类的活动产生经验，经验的积累和消化形成认识，认识通过思考、归纳、理解、抽象而上升为知识，知识在经过运用并得到验证后进一步发展到科学层面上形成知识体系，处于不断发展和演进的知识体系根据某些共性特征进行划分而成学科。
学科是指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中有化学学科、物理学科等。又如物理学科中有力学学科、光学学科等。按照学问的性质而划分的门类，如自然科学中的物理学、化学。学校教学的科目，如语文、数学。军事训练或体育训练中的各种知识性的科目（区别于“术科”）。唐宋时期科举考试的学业科目。
学科有以下两种含义：①相对独立的知识体系。人类所有的知识划分为五大门类：自然科学，农业科学，医药科学，工程与技术科学，人文与社会科学。
从传递知识和教学的角度看，学科就是教学的科目；从大学里承担教学科研的人员来看，学科就是学术的组织，即从事科学与研究的机构。定义描述 “学科”一词译自英文的discipline，discipline词义本身具有多重含义。
学科是指对某一领域的知识进行系统研究而形成的学科体系。学科是一种学术分类，它是人类为了认识世界、解决问题，将特定的知识领域进行深入研究并整合形成的理论体系。具体解释如下：学科是一种知识体系。学科涉及对某一特定领域的科学理论和事实进行系统化的研究。
一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类，也就是专业。我国学科目录分为学科门类、一级学科（本科教育中称为“专业类”，下同）和二级学科（本科专业目录中为“专业”，下同）***。一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。
学科基础含义
1、第一种含义是：学术分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、生物学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。
2、所学的专业在专业领域的基础理论知识。理论知识是指概括性强、抽象度高的知识体系，不是分散的、零星的、个别性的、具体性的，是系统的、有普通意义的知识，它往往包含一般知识和专业知识。专业知识：一定范围内相对稳定的系统化的知识。
3、理科学科的基础是指理论和实践方面的知识和技能，这些基础知识包括数学、物理、化学、生物以及地理等学科。数学学科为理科的基础学科，涉及数学理论和各种数***算，建立了思维和技能的基础，成为了其他学科的基础知识。
4、学科专业基础知识是指即所学的专业在专业领域的基础理论知识。例如：体育教育专业基础理论知识包括：体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。
5、基础一般指的是要对这个学科进行深层次的学习所需的必备知识。就比如高中英语，你要学好它，那么就需要掌握牢靠初中的一些重要词汇，还有一些常见语法，甚至需要培养一些语感，等等。
6、基础学科，是指研究社会基本发展规律，提供人类生存与发展基本知识的学科，一般多为传统学科，如数学、物理、化学、哲学、社会科学、历史、文学等。难以创造经济效益基础学科，特别是其中的人文学科，很难具备直接创造经济效益的条件。
如何在大学课程中构建隐性课程
1、充分发挥物质***优势，增强感染力学校建筑物、文化设施、自然环境、班级、教室等是隐性课程的外在表现。和谐、优美、积极的学校环境可以使人赏心悦目，可以塑造人的美好的心灵，陶冶人的情操，激发积极向上、开拓进取的精神，约束与控制不良风气与行为，增强学校的向心力与凝聚力。
2、物质环境学校的物质环境是隐性课程的重要组成部分。一个舒适、安全、整洁的学习环境，能够激发学生的学习兴趣和积极性，有利于学生的身心健康。人际关系学校中的人际关系也是隐性课程的重要内容。良好的师生关系、同学之间的友谊、团队协作等，都能够培养学生的社交能力和情感管理能力。
3、当前高校德育显性课程的实施在途径上虽然种类繁多，但实质上是一个较封闭的系统，主要可以概括为三种途径和方式：一是由思想政治课教师实施的各种名称的政治课和思想品德课程；二是由各任课教师在各门文化课程教学中进行的思想品德教育；三是由学校行政人员、辅导员、班主任及各类社团组织的各项德育工作。
4、隐性课程的存在形式和发挥作用的渠道主要有物质-空间类、组织-制度类、文化-心理类。物质-空间类。主要包括校园建筑、活动场地、绿化美化、活动室设置等。组织-制度类。主要包括学校管理制度、生活制度、评价制度等。文化-心理类。主要包括正规课程所隐含的文化、价值观、师生关系、教师的期望与态度等。
5、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的[_a***_]，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等。学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。
6、隐性课程主要包括以下几个方面：校园文化 校园文化是隐性课程的重要组成部分。它包括了学校的物质文化、精神文化和制度文化。物质文化主要是指学校的建筑、绿化等硬件设施；精神文化则体现在学校的校风、学风以及师生关系等方面；制度文化则涉及到学校的规章制度、管理体系等。
体育人才培养方案
体育教育培养方案在人才培养中的作用和意义有：增进身体健康。体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。提高心理健康水平。
该要求如下：体教专业的毕业要求是具备扎实的体育教师素质和体育学科素养，能综合运用体育专业、信息技术等知识和技能，熟练开展体育课堂教学、课外体育锻炼，能够讲示范公开课，熟练进行体育教学和训练设计、体育赛事组织、体育教学评价，具备一定的体育教学研究能力。
试训运动员的试训期限，由省体育行政部门确定；测试和考核的标准由省体育行政部门制定。第十一条 中小学校、中等专业技术学校、高等院校应当积极开展课余体育训练，发现和培养体育后备人才。实行体育后备人才注册登记制度。省体育行政部门应当每年对体育后备人才进行一次注册登记。
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