大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区体育概念与构成要素的问题，于是小编就整理了4个相关介绍社区体育概念与构成要素的解答，让我们一起看看吧。
体育社会现象举例？
滥用违禁药物
体育赛事中严禁使用兴奋剂，即“竞赛运动员应用任何形式的药物，或以非正常量、或通过不正常途径摄入生理物质，企图以人为的不正当的方式提高他们的竞赛能力”。***的使用不但是对竞技体育公正性的侵害，也会对运动员身心造成巨大危害。***使用的心理原因包括强烈功利目标驱动、恐惧失败、缺乏认知、侥幸心理、不正当竞争意识、对重要社会关系的要求缺乏***力、身体需要暗示、追求完美的“超人”情结等。
体育社会现象是众多社会现象中的一种，是发生于人类社会的体育实践领域的、有别于自然现象的社会存在与社会意识。随着体育普及化程度的深入、国际化速度的加快、社会化水平的提高，体育社会现象开始为世界各国关注。
基本信息
中文名 体育社会现象
性质
（1）体育社会现象虽然是伴随人的运动、身体联系、肢体活动产生的，但它是人社会属性的产物，不同于作用于人体的生物现象和个体的心理现象，如人体的遗传变异、生长发育、等就不是体育社会现象。
（2）体育社会现象独立于个人存在，是一种集体的、普遍的现象；
（3）体育社会现象具有影响力和强制性。
发展趋势
专门化
体育运动脱离对其他社会活动的依存、附属关系，逐步形成独立体系的过程中，体育社会现象也被分离出来，成为一种专门的社会现象。其主要表现为出现了一些体育社会现象专门的构成要素，如专门的体育机构、人员、场所、法律道德、理论学科与价值观念等。
体育生活的分类？
体育生活它主要是指每个人在日常生活中都可以从事的体育、运动、健身等领域。体育生活，其实它包括了以下几项，一是竞技运动。
二是大众体育，也叫做社会体育和群众体育，主要是为了娱乐身心，增强体质，在防治疾病和培养体育后备人才方面，在社会上广泛开展的体育活动的总称，包括一些职工体育与农民体育，社区体育，老年人体育，妇女体育与伤残体育等等***体育，主要是指在闲暇时间和特定时间所进行的一种体育活动。还有医疗体育和体育培训教学。
叙述学校体育与社区体育的区别？
学校体育是针对学生有计划有目的，有一定强度和难度及标准的，有专门教师指导，有特定配备的场合的体育健身教育活动。
而社区体育则是一种大众参与形式的***性及健身性、加强社区居民联系的轻松的健身方式。
没有一定的标准，活动的选择全凭个人的爱好及兴趣和社区有的设施条件。
相较而言，学校的更具规范性与标准性。
两者目的不同，组织形式不同（学校的体育课、课外活动、选修课方式等；而社区的完全不同）学校有考核标准，社区没有。
如何实现学校与社区体育***的共享？
这一方面刚好能借鉴新加坡的做法！
新加坡社区都有比较健全的体育设施，包括户外健身器材、室内健身房、社区[_a***_]池、社区操场、篮球场等。平时社区的所有体育设施都是免费或者低价开放平民百姓使用。新加坡的社区体育设施是在人民协会管理下进行使用的，大家可以在onepa.sg 或者在ActiveSG上预定。
而新加坡的学校由于土地面积比较小，一般中小学都没能配备标准400米操场和游泳池。但一般配备小型室内多功能运动室内场，一篮球场大小的室内场，可以用作篮球场、排球场，羽毛球场等使用。
由于社区与学校体育设施的互补，一般学校开展大型运动项目、运动会，田径训练等都会在社区操场进行。而星期六，星期天学校的室内运动设施又可以通过ActiveSG出租预定给一般市民。做到社区，学校的体育设施合理利用。起到学校体育与社会体育的共同发展。
到此，以上就是小编对于社区体育概念与构成要素的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区体育概念与构成要素的4点解答对大家有用。
