大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国体育的发展概念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中国体育的发展概念的解答，让我们一起看看吧。
谈谈对体育的理解和认识？
体育的含义包括两个方面的内 容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
终身体育与学校体育的关系 学校体育是终身体育的基础。 学校体育中学生处在6－22岁年龄段，是从学龄儿童进人青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。
什么是体育理念？
体育理念是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）
体育理念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。
即通过体育教学向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
1、对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
2、体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。
3、强凋运动技术学习的工具功能，即通过运动技术的学习达到养成运动爱好和专长的目的，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。扩展资料：体育是教育不可或缺的重要内容，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，不仅需要观念上的转变，也需要各类软硬件的配套，更需要学校、家长、社会全方位的理解和配合。要开齐开足体育课，不是写在课程表上就行，还需要有关各方跟进各种软硬件配套。首先就是教育理念的根本性转变，这不仅是教育部门的事情，也是家长、社会的事情。最重要的是教育部门要真正构建德智体美劳全面培养的教育体系，扭转不正确的理念和风气，把“指挥棒”指对方向。
体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。
在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。
极限运动的意义是什么？难道只是追求***么？
意义就是，诠释了人类或者准确说是智人这个物种，之所以能成为现在生物链顶端物种的原因。
人类和智人，之所以能在短短几百万、几十万、几万年内走出非洲、走遍全球、农业革命、工业革命、科技革命一路走来，就是因为我们这个物种基因埋藏着探索未知、征服未知的基因。
现在极限运动的这帮人，几百万年前就是最开始冒险直立起来瞭望草原的人，几十万年前就是最开始走向非洲以外异次元未知世界的人，就是独自驾一叶扁舟横跨西太平洋的人，就是几万年前从非洲中亚一路走到黄河流域的人，就是冒着西伯利亚的风雪通过冰盖走向北美的人。
人类的第一个极限运动，就是直立行走。而且每个时代都有自己的极限运动，把自己绑在火箭上一飞冲天的万户是，坐在几块木头板子木头架子上往前滑翔的莱特兄弟是，最开始一步步走向珠穆拉玛峰顶试图征服最高峰的登山者们是，甚至，那个雷雨天拿着风筝试图把雷电引下来的富兰克林，也是。
极限运动的精神，就是人类之所以成为人的原因。从事极限运动的人，就是在用行动，提醒着人类们这个道理。
到此，以上就是小编对于中国体育的发展概念的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国体育的发展概念的3点解答对大家有用。
