本篇文章给大家谈谈体育概念的演变发展和变迁，以及体育概念的由来与发展对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、体育的起源与发展
- 2、中国近现代的体育思想是如何演变的?
- 3、体育的发展过程是怎样的?!
- 4、体育的演变过程是什么?
- 5、体育的本质
体育的起源与发展
1、体育按照时间顺序可以分为原始体育、古希腊古罗马体育、中世纪体育、近代体育和现代体育五个总体演变过程。原始时期体育涵义。这一时期，是体育的产生与萌芽阶段，比较流行的观点为“劳动起源说”“宗教祭祀说”“战争起源说”等。
2、体育的发展大致经过了以下三个时期：原始的体育萌芽时期；自觉从事体育时期；形成与完善体育制度时期。经过这三个时期，逐步形成了现代的体育体系；其中竞技体育的发展更是推动现代体育发展的主要动力。
3、体育学的发展历程与人类文明进步紧密相连。其起源可以追溯到古代文明时期，那时体育活动多与宗教仪式和战争训练相关联。中国早在公元前2700年便有了武术的记载，而埃及、亚述和克里特岛等地也出现了诸如弓箭、跳远和球类等体育活动。
4、年，日本从欧洲引进了“体操”一词，1878年近滕镇三正式使用了“体育”一词。戌戊变法前后，中国派大批学生到日本，“体育”一词便通过留日学生传入中国，最初见于文字的是1902年《杭州白话报》上所刊载的译文。
中国近现代的体育思想是如何演变的?
简述我国近现代学校体育思想演变的历程如下：（一）清末民初的军国民学校体育思想：1903年，清***颁布了《奏定学堂章程》，各级各类学校正式设立体操科，结束了两千年来学校基本没有体育课的历史。但当时的体育课被当成了军事训练的工具。
近代学校体育思想的演变如下：我国学校体育指导思想的发展经历了近现代不同历史时期的演进与变化而日渐成熟。在学习和借鉴西方先进体育文化思想、继承和发扬民族传统体育思想的基础上，我国学校体育指导思想随着社会发展和教育教学发展的需要，逐渐形成了符合自己国情的学校体育指导思想。
学校体育思想的演变经历了奠基期、探索期、泛化期、分化期、深化期5个阶段。学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，具体规定在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中。现代各国随着物质文明和精神文明的发展，都很重视对学校体育内容的研究和改进。
年10月，中华人民共和国中央人民***刚刚成立，就组织召开了“全国体育工作者代表大会”，提出了建设“民族的、科学的、大众的”新体育的号召。1952年6月10日，***同志发表了“发展体育运动，增强人民体质”的题词，为我国体育发展奠定了重要的思想基础。
一）中国体自体制改革可供选择的目标模式 根据东欧社会主义国家的演变和西方资本主义国家近一二十年进行体育体制改革的经验和教训，结合我国近十年的改革实践，中国的体育体制改革，可供选择的至少有以下四种目标模式：l 将传统的集中型国家行政垂直协调体制的体育发展模式，改为改良型的国家行政管理模式。
体育的发展过程是怎样的?!
1、体育按照时间顺序可以分为原始体育、古希腊古罗马体育、中世纪体育、近代体育和现代体育五个总体演变过程。原始时期体育涵义。这一时期，是体育的产生与萌芽阶段，比较流行的观点为“劳动起源说”“宗教祭祀说”“战争起源说”等。
2、发展与初步改革阶段：在这一阶段，体育事业开始全面发展，并逐步进行改革，以适应国家和社会的发展需求。 改革深化阶段：这一阶段体育改革向更深层次发展，体育事业逐渐走向成熟，专业化和国际化水平不断提高。体育运动从古代奥运会时期至今，经历了从简单到复杂、从自发到有序的发展过程。
3、学校体育思想的演变经历了五个阶段：奠基期、探索期、泛化期、分化期和深化期。 学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中具体规定的。
4、第一过程：（1949-1954年）“发展体育运动，增强人民体质”是促进中国体育发展的直接诱因。新中国体育事业起步阶段。中华人民共和国成立之后中央***就高度重视体育工作，党的第一代领导人就把新中国的体育事业摆上了议事日程，召开了“全国体育工作者代表大会”，筹备成立中华全国体育总会。
体育的演变过程是什么?
典型体育活动：原始舞蹈、游泳、射箭、投掷长矛等。古希腊罗马体育 涵义：古奥运会是著名体育活动，古希腊人通过展示强壮健康来愉神慰神；古罗马体育除祭祀外，还成为统治者讨好民众的工具。典型体育活动：赛跑、投掷铁饼标枪、射、跳跃等。
体育按照时间顺序可以分为原始体育、古希腊古罗马体育、中世纪体育、近代体育和现代体育五个总体演变过程。原始时期体育涵义。这一时期，是体育的产生与萌芽阶段，比较流行的观点为“劳动起源说”“宗教祭祀说”“战争起源说”等。
学校体育思想的演变经历了奠基期、探索期、泛化期、分化期、深化期5个阶段。学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，具体规定在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中。现代各国随着物质文明和精神文明的发展，都很重视对学校体育内容的研究和改进。
游戏起源论，当原始人在获得丰富猎物后，特别是当丰收之后，聚集在一起以游戏欢舞的方式庆贺，也表明了体育是在跑、跳、投等劳动形态中演化出来。
简述我国近现代学校体育思想演变的历程如下：（一）清末民初的军国民学校体育思想：1903年，清***颁布了《奏定学堂章程》，各级各类学校正式设立体操科，结束了两千年来学校基本没有体育课的历史。但当时的体育课被当成了军事训练的工具。
原始社会的体育萌芽，从本质上而言，是由经济状况、生产状况和实践方式决定的，是在生存过程中简单模仿所形成的。但毋庸置疑，体育自此萌芽，在原始的星光下和初绽的黎明中扎根、发芽，不断成长。
体育的本质
1、体育的本质是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质[_a***_]就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。
2、体育的本质是指：体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。
3、体育是以身体运动为基本手段，促进身心健康发展的文化活动。它是社会总文化的一部分，其发展受到一定社会政治与经济的制约，但同时也为社会的政治、经济服务。故选A。
4、体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。
5、体育的本质属性是指体育本身所持有的不同于其他事物的根本属性，即以身体运动为基本手段促进人民身心健康发展，从而提高人民生活质量和生命质量。
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