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学前儿童体育的特点不包括
1、通过全面锻炼，增强儿童体质，提升心肺功能。 发展儿童的基本动作和技能，提高身体素质，使动作更加灵活、协调。 培养儿童的智力和勇敢、守纪律等优良品质，以及乐观开朗的性格，养成积极参与体育活动的兴趣和良好的锻炼习惯。
2、学前儿童体育活动的基本特点包括以下几个方面： 游戏性：学前儿童的体育活动往往以游戏的形式进行，这样可以激发他们的兴趣，使他们更愿意参与。游戏可以包括身体运动、体操、追逐游戏等。
3、【知识点】幼儿园健康教育活动。根据学前儿童身心发展的特点，运动负荷应当选择强度较小，密度较大，时间较短的体育活动。
4、学前儿童体育活动的基本动作不包括握，包括：投掷，钻爬，平衡。
5、特点是强度较小，密度较大，时间较短。学前儿童体育活动的运动负荷的特点是：强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替，在学前儿童体育活动中，不仅体育课是教学的重要组织形式，而早操活动、户外体育活动也具有一定的教学因素。
6、游戏活动。学前儿童体育教育的内容包括生活卫生教育、防与安全教育、心理卫生教育，并不包括游戏活动。学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。
学前儿童体育锻炼的特点包括
学前儿童体育活动的基本特点包括以下几个方面： 游戏性：学前儿童的体育活动往往以游戏的形式进行，这样可以激发他们的兴趣，使他们更愿意参与。游戏可以包括身体运动、体操、追逐游戏等。
【答案】：学前儿童运动系统的特点：（1）柔韧性大而硬度低，不易发生骨折。（2） 学前儿童的骨不断生长。（3） 脊柱易弯曲。（4） 骨在愈合中。（5） 腕骨的骨化情况可判断骨髓的发育年龄。（6） 足弓易塌陷。（7） 关节灵活。（8） 骨髓肌易疲劳。卫生保健工作：（1）培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。
发展基本动作和掌握基本动作的初步技能，发展身体素质，使儿童动作灵敏、协调。（基本动作是人体最基本的活动能力，也是儿童日常生活中不可缺少的实用技能。）培养儿童机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格，培养参加体育活动的兴趣及积极锻炼身体的良好习惯。
特点是强度较小，密度较大，时间较短。学前儿童体育活动的运动负荷的特点是：强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替，在学前儿童体育活动中，不仅体育课是教学的重要组织形式，而早操活动、户外体育活动也具有一定的教学因素。
特点是强度较小，密度较大，时间较短。根据体育运动***2012年发布的文章，正式将学前儿童体育活动运动负荷的特点，概括为强度较小，密度较大，时间较短。运动负荷，指人体在体育活动中所承受的生理，心理负荷量以及消耗的热量。
骨骼生长迅速。婴幼儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断地长长、加粗。同时，骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。骨骼数量多于成年人。
学前儿童体育的内容和手段有哪些
在运动技能方面，要求儿童逐步把握走、跑、投掷、排队、按口令做动作、听音乐节奏做一些模拟动作和简单的舞蹈动作。对于较大一些（5-6 岁）的儿童，要重视其向独立性、集体性和较长时间的活动过渡。（ 2 ）从学前儿童体育游戏活动的形式看，应以集体活动为主要形式。
学前儿童体育活动可以分为室内和室外两类。室内活动主要包括室内运动、舞蹈、游戏和体操等，而室外活动则包括户外运动、跑步、游泳和球类运动等。室内活动对于学前儿童的体育发展非常重要。室内运动可以在有限的空间内进行，比如踢球、打气球、玩跳绳等。
学前儿童体育活动的主要内容和方式是体育游戏。其相关内容如下：体育游戏可以增强学前儿童的体质和体能。在游戏中，学前儿童会进行各种运动和身体活动，这有助于提高他们的身体素质和运动能力。例如，通过跑步、跳跃、投掷等活动，学前儿童能够增强心肺功能，提高身体协调性和灵敏度。
【答案】：B 体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式，还是学前儿童体育活动的主要内容和方式。
学前儿童体育活动的主要内容有基本动作的练习、基本体操的练习、体育游戏活动和运动器械的活动。基本动作的练习 基本动作，即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能，即走、跑、跳、钻、爬、投掷及攀登，这些是幼儿的基本动作练习的主要内容。
学前儿童体育以什么为基本前提
1、学前儿童体育以儿童的身心发展为基本前提。学前儿童体育作为一种儿童健康教育形式，应注重儿童身体素质的提高，同时也注重儿童的心理发展和情感教育。儿童身体的生长和发展需要通过适度的体育运动来促进，而儿童的情感体验和社交技能也可以在体育游戏中得到锻炼和提高。
2、学前儿童体育：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。首先，在体育活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。其次，学前儿童的各种心理过程也能在体育游戏活动中更快地发展起来。
3、学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的显示与可能为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培养学前儿童素质的教育。
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