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体育起源经历了哪些阶段?
1、体育的起源可以追溯到远古的原始社会，它是在人类社会发展中自然而然产生的。体育作为一种人类文化现象，可以追溯到远古的原始社会，它是在人类社会发展中自然而然产生的。这一时期，出于自然的需要，“体育”的内容与方法也都属于人的本能活动。为了生存，人们在丛林中进行大量的渔猎与保障自身安全的身体活动。
2、体育的起源可以追溯到远古的原始社会，当时的人类出于自然的需要而进行各种身体活动。 这些活动，如跑、跳、攀爬、游泳、投掷、负重、角力、搏击、群组***等，构成了体育的最初形态。 儿童在成人的指导下模仿和学习这些活动，这是体育教育的初步形式。
3、世纪初，德国体操体系的形成和传播，以及多种新运动项目的出现，使得学校体育逐渐超越了体操的范畴。这一时期，学校开始教授篮球、田径、足球等更多运动项目，从而建立了“以身体活动为手段的教育”的新概念。大约在20世纪初，全球范围内开始统一将这类教育称为“体育”。
4、体育的发展大致经过了以下三个时期：原始的体育萌芽时期；自觉从事体育时期；形成与完善体育制度时期。经过这三个时期，逐步形成了现代的体育体系；其中竞技体育的发展更是推动现代体育发展的主要动力。
5、体育的发展史可以概括为以下几个重要阶段：古希腊时期：体育起源于古希腊各城邦之间的军事交战，这种背景促进了对体育的重视。古希腊的奥运会等体育赛事，成为了当时体育发展的重要标志。中世纪欧洲：进入黑暗的封建社会阶段，体育发展受到严重阻碍。
6、体育的由来是一个复杂的过程，经历了多个阶段的认知和理论发展，主要包括以下三个阶段的理论：初始阶段：自然主义学说：这一阶段的理论主要基于人类的本能和天性，如进传本能说，认为体育起源于人类的自然本能和冲动。
卢梭的自然主义体育思想有哪些主要观点举例
从以上引用的两段话中，我们不难理解卢梭十分强调身体是智慧的物质基础，体育是人聪慧的手段之一。 可能认为建立于自然教育理论基础之上的自然主义体育思想，把体育摆在儿童发展过程中的首要位置，体育必 须先于智育和德育，而且比他们更重要。2 自然主义体育思想主导下的体育方法突出强调运用自然的手段锻炼身体。
一条是适应外在的、社会科技和经济发展的需求；另一条是满足内在的、受教育者自身精神和道德的需求。现代教育理论的发展，与两大哲学思潮有着直接或间接的关系。一些理论甚至直接来源于相关哲学派别。体育学科的改革，是教育改革的一个缩影。不同时期的体育思想，在很大程度上受到了两大哲学思潮的影响。
卢梭的自然主义体育思想中，也指出跑步的重要作用，他建议人们到空气新鲜的地方，如河边、树林中、田野中等进行跑步锻炼。认为新鲜的空气对儿童的体格形成作用很大，特别是在人的生命开始的头几年，空气穿过细嫩的皮肤上的气孔，对那正在成长的身体产生强烈的影响。
卢梭自然体育观的意义和可借鉴之处是什么
1、卢梭的自然主义体育思想突出强调了体育在培养一名优秀人才中的首要作用，认为健康强壮的身体 是更好地进行智育和德育的物质基础。在“片面追求升学率”的热潮中，如何摆正学校体育的位置，是目前我 国学校体育工作的当务之急。1 自然主义体育思想强调按照自然规律， 利用各种自然条件锻炼身体，培养意志品质。
2、卢梭自然主义教育理论主要强***育应遵循自然原则，培养“自然人”，具有进步意义，但也存在一定局限。主要内容阶段划分：卢梭将儿童成长分为四个阶段。
3、卢梭提出的年龄分期教育观，在体育方面也得到很好的体现，人的一生的成长分为婴儿期、童年期、少年期和青年期，每一个阶段都有自身的生理和心理特点。
4、通过自然的方法进行教育，孩子们能在自由的环境中学习，这有助于他们形成健康的生活习惯和积极的人生观。这种教育方式强调了体育活动在儿童成长过程中的重要性，鼓励孩子们在探索和挑战中成长。
我国学校体育思想的变迁是什么?
我国学校体育思想的变迁主要经历了以下几个阶段：军国民体育思想阶段：核心特点：强调体育的军事化功能，注重培养学生的体能和纪律性，以适应国家军事需要。背景：这一思想主要源于近代中国面临的外患内乱，希望通过强化体育来增[_a***_]民体质，培养尚武精神。
学校体育思想的演变经历了奠基期、探索期、泛化期、分化期、深化期5个阶段。学校体育内容是根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，具体规定在各级各类学校的《体育教学大纲》和《国家体育锻炼标准》中。现代各国随着物质文明和精神文明的发展，都很重视对学校体育内容的研究和改进。
简述我国近现代学校体育思想演变的历程如下：（一）清末民初的军国民学校体育思想：1903年，清***颁布了《奏定学堂章程》，各级各类学校正式设立体操科，结束了两千年来学校基本没有体育课的历史。但当时的体育课被当成了军事训练的工具。
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