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小学体育课件(通用5篇)
积极参与推铁环的游戏，学会推铁环的简单技能。 结束部分： 放松练习。 总结评价。 小学体育课件 教学目标 认知目标：了解运动伤害事故的防范常识。 技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
小学体育课件 指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。
小学体育课课件 指导思想 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。
小学生体育课课件 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”二年级教学目标： 〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身 体健康的简单常识和方法。
小学六年级体育课件【一】 教学内容：体育课堂常规 仰卧起坐 教学目标：初步学习、了解体育课堂常规，培养学生良好的组织纪律性 通过仰卧起坐的练习进一步发展腰腹肌力量。
下面是我收集整理的体育课说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 体育课说课稿1 说目标： 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级孩子的特点，确定本课目标如下： 90%的孩子能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。
小学一年级体育课件跳绳
小学一年级体育课件： 《跳绳》 设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。
教学目标： 激发***兴趣：通过跳绳活动，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。 掌握多种跳绳方法：使学生能够掌握基本的跳绳技巧，并尝试多种跳绳方法。 发展协调性和力量：通过跳绳练习，提高学生的身体协调性和肌肉力量。 培养积极精神与合作意识：鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和合作意识。
引导小学一年级学生初步掌握向前甩绳，双脚并拢向上跳得跳绳方法。培养学生不怕失败，不断努力的坚韧精神。能根据指令做相应的动作。培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：音乐磁带，每位学生1根跳绳，场地布置。活动过程：准备活动：绳操，包括头部运动、腿部运动等。
田径运动简介教学课件PPT
耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下： 激发兴趣，导入新课。 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。
《起跑线》教学设计 六年级数学教师 郝向青 【教学内容】 北师大版实验教材六年级上册第45页 【教学目标】 经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”。 通过调查“起跑线的位置”，了解跑道的基本结构，学会确定起跑线的方法。
设有42间标准教室和13间专用教室，用于美术、音乐、劳技、多媒体和计算机教学。此外，还配备了云南省一流的理化生实验室、多功能报告厅、[_a***_]网络微机室、教师课件室、图书室和阅览室。同时，学校还拥有投资超过3600万元的300米塑胶田径运动场和标准篮球场、排球场。
落实两课、两操、两活动，积极开展体育教学研究活动。 实施（体育合格标准），抓好体育锻炼达标测验，所任课班级学生体育达标率保持在95%以上。 认真抓好群体活动，组织好各种群体竞赛和学校田径运动会。 负责体育器械、设备、场地、服装的添置、维修和管理工作。
xx年学校秋季田径运动会总结如下： 领导高度重视，组织指挥得力。 学校领导非常重视运动会的成功。奥运会的组织是一项巨大而复杂的任务，成功的关键在于领导的重视、精心规划、有序组织、工作的实施和各方的支持。
幼儿园中班体育游戏课件:两人三足
学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。体验齐心协力合作带来的快乐。活动准备：绑脚带子、沙包 活动过程：游戏导入，准备活动 回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。游戏《两人三足》提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探索操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造，正因为是孩子们经常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特别的带劲。
两人三足要求协商与统一口号，开始时缺乏默契，经过练习与引导，幼儿学会适应节奏，逐渐找到方法。在加大难度的挑战中，部分幼儿能默契合作，而有些则需要加强沟通与配合。活动反思：孩子的主体性：活动以幼儿为主导，自由探索，总结玩法，使学习过程更为生动有趣。
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