本篇文章给大家谈谈体育大单元教学教学概念，以及体育大单元教学教学概念是什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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什么是义务教育体育与健康课程的大单元
体育大单元教学模式是一种体育教学的方法，通常用于小学、初中等学校的体育教学。该模式将学生所学的各种技能和知识，按照特定的主题和目标进行组合和整合，形成一个完整的体育大单元，通常持续几周或一个学期。
这就要求体育教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据体育与健康课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的知识、技能、问题、情境、学习、练习、比赛、评价等结构化、进阶式的教学设计和组织。
凝练了体育与健康课程要培养的核心素养。课程内容选择与组织更加注重结构化。增加了跨学科主题学习内容。增加了“学业质量”部分。加强了健康教育的教学。明确提出了大单元教学设计和实践。
浅谈体育单元教学***设计中应注意的几个问题
1、我认为体育教师在制定单元***时，应注意以下几个方面的问题：单元教学***的制订目标要明确，符合教学实际。这是完成学期***教学要求和完成单元教学任务的关键。
2、体育教学设计有关的安全问题要考虑好以下的方面：安全来自于教师的爱心和责任心。教师对学生安全的无微不至的关怀和周密细致的工作，是来自于他们对学生的热爱。
3、如果体现不好的话，就会给人感觉画蛇添足。这样的教学设计对于学生学习方法的培养功不可没。3 台阶型。简单的就可以理解为爬台阶。在学习过程中教师逐步提升学生学习难度或者境界，不断有层次上的变化。
4、应注意认真分析学习内容的多向性（即多功能性），考虑用学习内容“学什么”的问题，避免单一化片面地理解学习内容，克服为“教技术”而“教技术”，为“学技术”而“学技术”的盲目性。 单元教学目标的制定要面向全体学生。
5、我认为体育教师在制定单元***时，应注意以下几个方面的问题：（1）、单元教学***的制订目标要明确，符合教学实际。这是完成学期***教学要求和完成单元教学任务的关键。首先要根据学生的特点、场地设施等情况，设置每一个单元的学习目标。
大单元教学与课时教学区别
体育与保健单元教学目标与课时教学目标区别为：考虑不同、角度不同、侧重不同。考虑不同 单元教学目标：单元教学目标即课程纲要，需要考虑单元中不同章节知识点的需要。
教学的出发点不同 大单元教学设计是宏观的，是对大单元相对完整的知识结构、课程核心素养目标和综合性练习进行设计；课时教学相对是微观的，即聚焦一个课时的知识内容和针对性练习。
就拿课时***（教案）来比较，课时***分为两个部分：第一部分，包括教材内容、教学目标和场地器材。第二部分包括并列的主栏，两个相互补充、相互依存的栏目。
大单元教学是相对于小单元教学而出来的，小单元教学就是我们以前平时习惯使用的课时教学。大单元教学的任务是实现创意、形成美感、确立观念、解决问题、完成任务、制作产品、形成作品、编制方案，这就是终极目标。
教学的出发点不同。基于核心素养下大单元教学设计是宏观的，是对教材某一单元相对完整的知识结构、学科素养目标和综合性练习进行设计；课时教学相对是微观的，即聚焦一个课时的知识内容和针对性练习。对教材内容的处理也不同。
单元教学重在设计一个单元的目标，重点，难点，教学方法；一节课就要分解单元的重点，难点，明确本节课的目标和重点，难点。设计一些合理的环节达成目标，突破重点和难点。
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